Educación Parvularia: Avances y Desafíos en Chile
Durante su reciente visita a la Región de Magallanes, la doctora María Victoria Peralta Espinosa, reconocida experta en educación y Premio Nacional de Ciencias de la Educación 2019, compartió valiosas reflexiones sobre la situación actual de la educación parvularia en Chile. Su trayectoria como directora nacional de Junji entre 1990 y 1998, así como su papel como académica en la Universidad de Magallanes, le otorgan una perspectiva privilegiada. Durante su visita, Peralta recorrió jardines infantiles en Punta Arenas y Puerto Natales, donde pudo comprobar los avances y desafíos que enfrenta la educación inicial, destacando la importancia de cultivar una calidad humana en lugar de centrarse únicamente en la cantidad de materiales didácticos disponibles.
En su encuentro con el equipo de Integra, Peralta enfatizó la importancia de un enfoque pedagógico que priorice las interacciones humanas y el bienestar emocional de los niños, por encima del simple abastecimiento de materiales. “No buscamos atiborrar de cosas el patio, sino cultivar una calidad humana”, afirmó, describiendo la visión que la guía en su trabajo. Este enfoque es crucial para fomentar un ambiente educativo donde el amor, el arte y la sensibilidad se conviertan en los pilares de la enseñanza, permitiendo así una experiencia educativa más rica y significativa para los más pequeños.
La educación parvularia en Chile se enfrenta a serios retos, según Peralta. La experta indicó que las bases curriculares requieren una actualización urgente, dado que la última revisión fue en 2018, antes del estallido social y la pandemia. “La sociedad ha cambiado radicalmente, y debemos adaptar nuestros currículos para reflejar esta nueva realidad”, señaló. En su opinión, es vital reconocer la sensibilidad y el afecto en el contexto educativo actual, y no formar un currículo que trate a los niños como si fueran ‘robots’. Además, enfatizó la necesidad de proteger la naturaleza como un componente esencial para el crecimiento y desarrollo de los niños.
Peralta también abordó el papel fundamental de la formación de educadoras en este proceso. A pesar de la creciente necesidad de educadoras de párvulos en un contexto de disminución de la población infantil, la especialista advirtió sobre los riesgos de un enfoque burocrático que aleja a las educadoras del verdadero propósito de la enseñanza. “Las universidades deben aprovechar su libertad para avanzar en la formación de educadores y fomentar una conexión más sólida con la realidad del servicio público”, comentó, destacando la importancia de que las instituciones académicas y públicas aprendan mutuamente de sus experiencias y desafíos.
Finalmente, Peralta tocó el tema de la baja natalidad en Chile y sus implicaciones para el futuro de la educación inicial. En su opinión, es necesario repensar las políticas familiares que promueven una visión más positiva sobre la crianza. Propuso estrategias innovadoras, como ampliar el postnatal y ofrecer programas educativos accesibles para las familias. “El debate sobre la universalización de la sala cuna es valioso, pero debemos considerar un enfoque integral que fomente una sociedad donde la familia y la infancia sean vistas como un proyecto colectivo”, concluyó, resaltando la importancia del respeto a las diversidades y la necesidad de construir una sociedad inclusiva.