Educación Hospitalaria: Avances y Desafíos en Chile
En la Región de Magallanes, se está gestando un convenio de colaboración entre el Servicio de Salud Magallanes y la Secretaría Regional Ministerial de Educación, con el objetivo de asegurar el acceso a la educación para los niños y adolescentes que se encuentran hospitalizados o que reciben tratamientos complejos para diversas patologías. A pesar de la necesidad urgente de este tipo de iniciativas, la Ley de Aulas Hospitalarias continúa estancada en la Comisión de Educación del Senado, luego de haber sido aprobada por amplia mayoría en la Cámara de Diputados. Este nuevo enfoque en la región podría sentar un precedente valioso para la formalización de políticas educativas a nivel nacional que garanticen el derecho a la educación en contextos hospitalarios.
La colaboración entre las seremías de Salud y Educación, junto con el apoyo de la Fundación Educación Inclusiva y la Universidad de Chile, destaca como un avance administrativo significativo en un ámbito que ha funcionado históricamente en condiciones de precariedad y sin reconocimiento oficial. El acuerdo tiene como finalidad definir roles y responsabilidades entre las instituciones involucradas, garantizando que los estudiantes hospitalizados puedan continuar su trayectoria educativa con el apoyo necesario. De esta forma, la región de Magallanes se posiciona como un referente en el ámbito de la pedagogía hospitalaria, un enfoque que, hasta ahora, había carecido de visibilidad y estructura formal.
Sin embargo, la Fundación Educación Inclusiva ha subrayado que esta colaboración regional no es suficiente sin un marco normativo que respalde la pedagogía hospitalaria dentro de la Ley General de Educación. Según advirtieron, la falta de un reconocimiento formal impide que el Estado chileno esté obligado a implementar, financiar y supervisar este tipo de educación. “Llevamos más de un año solicitando que el proyecto sea discutido en la Comisión de Educación del Senado. No pedimos recursos adicionales, solo el reconocimiento de una realidad existente y funcional. Actualmente, las aulas hospitalarias son invisibles para el sistema”, afirmó Camila Scarabello González, directora de la Fundación.
En Punta Arenas y Puerto Natales, la educación para niños hospitalizados ha tomado forma a pesar de la falta de apoyo normativo en este ámbito. En Puerto Natales, cerca de diez estudiantes reciben educación en un espacio limitado, pero su impacto es notable, mientras que en Punta Arenas, el número asciende a casi 60, lo que ha llevado a la necesidad de ampliar las instalaciones. Este esfuerzo ha sido sostenido gracias a alianzas institucionales y el compromiso de profesionales, así como recursos autogestionados que han permitido que muchos jóvenes continúen su aprendizaje en circunstancias adversas.
A nivel nacional, se estima que existen 78 hospitales con aulas hospitalarias activas, frente a más de 180 hospitales en todo el país, lo que implica que potencialmente más de 100 mil niños y niñas podrían estar excluidos de su derecho a la educación. El proyecto de ley, que busca incluir la pedagogía hospitalaria entre las modalidades educativas reconocidas oficialmente, no plantea costos adicionales ni la creación de nuevas estructuras; simplemente busca un marco legal que respalde una práctica establecida desde hace décadas. A pesar de su amplio respaldo en la Cámara de Diputados, el Ejecutivo ha mostrado resistencia, evitando compromisos claros sobre su avance.